目前在我們國內，有一些比較重視中小學學生科普教育的大中城市都開始建設校園科技展館和實驗室。通過展館內或實驗室的科普教學儀器向學生展示相關的工作原理及應用，其主要目的還是在于提高學生對于相關知識的學習興趣，培養學生的科學熱情，同時還能激發學生的手動創作能力。可是對于那些縣級城鎮的學校來說，科普知識教學還是不能完全普及到的。
科普教學儀器帶進講堂既能提高老師的講課效率，湖北科普展品，也能幫助學生理解吸收課堂知識，科普展品設計，學生可以實際操作演示原理，這種互動教學的方式也催發了教學儀器的市場進化。市場對于教學儀器方面銷量比較火的是實驗箱和多媒體教學儀器。
三球儀
600*800*1200
三球儀是生動刻畫日，地，月之間相對運動規律的直觀教學儀器，地震科普展品，他能模擬出日，地，月三者在宇宙空間的相對位置，并能夠形象地表明地球，月球的運動狀態，科學的解釋由此產生的各種自然現象.因此，它是客服抽象教學，加深天體運動變化規律不可缺少的輔助工具.
高600*直徑1200 大型臺式 3718 帶罩7150元
飛碟式，直徑不小于1米。有機玻璃底座和上罩，自動電動，語音解說.
聲懸浮
探究課題：聲音在振動時由于波的干涉會產生駐波，空氣介質在駐波點基本不動，每個筒狀物體都有自己的多介固有頻率，當筒狀物體的尺寸確定后，固有頻率即確定，當我們調整聲源的頻率，使聲源的頻率達到筒狀物體的固有頻率時，駐波出現在筒狀物體的中部，同時產生水平方向的定位力，校園科技館科普展品，塑料球將懸浮在該點。
科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。
概論從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現象，必然有其自身的“增長點”。科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說，自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進步和社會發展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統保留節目的。
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